UNIDAD 2: LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL

CLASE 1. Introducción del tema mediante un esquema general (90% teoría y 10% vídeo ilustrativo). 

Empecemos con una pequeña introducción:

CONTENIDOS, COMPETENCIAS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aquí encontramos los Contenidos, las Competencias, los Objetivos y los Criterios de Evaluación para el alumnado de 3º de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, arreglo al currículo de la LOMCE para esta asignatura.

DEDICACIÓN: 5 Sesiones de 50 minutos + 1 Salida de campo

CONTENIDOS

Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres sectores.

COMPETENCIAS

• Comunicación lingüística.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
• Competencia digital.
• Aprender a aprender.
• Competencias sociales y cívicas.
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Conciencia y expresiones culturales.

OBJETIVOS

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentidocrítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando distintas políticas económicas.

Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo.

UNIDAD DIDÁCTICA

SISTEMAS Y SECTORES ECONÓMICOS. ESPACIOS GEOGRÁFICOS SEGÚN ACTIVIDAD ECONÓMICA. LOS TRES SECTORES.

1.- LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL: EVOLUCIÓN Y TIPOS DE INDUSTRIAL

• La producción artesanal
• La aparición de la industria moderna
• Tipos de industria

2.- LAS MATERIAS PRIMAS

• La importancia de las materias primas
• Las materias primas de origen agraria y forestal
• Las materias primas de origen mineral

3.- LAS FUENTES DE ENERGÍA

• La utilización y el consumo de las fuentes de energéticas
• La evolución de la demanda energética
• Las nuevas fuentes de energía

4.- LOS PAISAJES INDUSTRIALES

• Los factores de localización industrial
• Los paisajes industriales
• Paisajes industriales viejos y nuevos

1.- LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL: EVOLUCIÓN Y TIPOS DE INDUSTRIA

• La producción artesanal
• La aparición de la industria moderna
• Tipos de industria

CLASE 2. La actividad industrial: elaboración de un eje cronológico haciendo uso de la participación del alumnado a partir de los conocimientos suministrados en la clase teórica de introducción. (Clase práctica).

ACTIVIDAD

Eje Cronológico de la Revolución Industrial

EJE CRONOLÓGICO VIRTUAL

2.- LAS MATERIAS PRIMAS

• La importancia de las materias primas
• Las materias primas de origen agraria y forestal
• Las materias primas de origen mineral

CLASE 3. Las materias primas: clasificación de las materias primas según su origen (vegetal, animal y mineral) mediante juego de cartas, investigación de los productos derivados de dichas materias y sus posibles aplicaciones en la actualidad. (Participación y proceso de investigación)

CLASE 4. Salida de campo: visita a la dehesa extremeña y charla sobre las utilidades del corcho como materia prima.

ACTIVIDAD

Salida a la Dehesa Extremeña

3.- LAS FUENTES DE ENERGÍA

• La utilización y el consumo de las fuentes de energéticas
• La evolución de la demanda energética
• Las nuevas fuentes de energía

CLASE 5. Las fuentes de energía: actividad multidisciplinar en colaboración con la clase de Tecnología; consistiría en el montaje de un pequeño artilugio para observar cómo, a partir de una energía renovable (energía solar) se transforma en energía eléctrica aprovechable para otros usos. (participación fomentando el trabajo en grupo).

4.- LOS PAISAJES INDUSTRIALES

• Los factores de localización industrial
• Los paisajes industriales
• Paisajes industriales viejos y nuevos.

CLASE 6. Los paisajes industriales: realización de un mapa interactivo donde se muestren los distintos paisajes industriales distribuidos por toda la geografía española; actividad guiada por el profesor.

ACTIVIDAD

Los paisajes industriales de España:

ACTIVIDAD

Mapa que crearían los alumnos con ayuda guiada del profesor:

MAPA VIRTUAL